Anzeichen von Autismus bei Teenagern erkennen – wikiHow

2024 Autor: Louis Wesley | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-16 12:30

Egal, ob Sie ein Elternteil oder ein High-School-Lehrer sind, die Chancen stehen gut, dass Sie bei einem Teenager einige "Anomalien" bemerkt haben. Einiges davon mag nur wie soziale Unbeholfenheit erscheinen, aber vielleicht haben Sie einige andere seltsame Verhaltensweisen bei diesem Teenager bemerkt, oder es fühlt sich einfach so an, als ob dieser Teenager mehr als die typische "soziale Unbeholfenheit" hat. In einigen Fällen kann eine Person im Teenageralter autistisch sein und wurde nicht als Kind diagnostiziert. Autismus kann für einen Teenager schwer zu bewältigen sein, aber es ist nicht annähernd so schrecklich, wie andere es darstellen, und zu verstehen, warum Ihr Teenager so ist, wie er ist, kann ihm - und Ihnen - helfen, glücklicher zu sein.

Schritte

Teil 1 von 2: Auf der Suche nach Zeichen

Schritt 1. Erkenne, dass es keinen "einen Weg" gibt, autistisch zu sein

Autismus wird als Spektrumsstörung bezeichnet, weil jede autistische Person anders ist und einige von ihnen in bestimmten Bereichen besser funktionieren als andere. Einige Autisten kommunizieren nonverbal, während andere extrem gut in der verbalen Kommunikation sind und für ihr Alter einen großen Wortschatz haben. Einige haben wirklich mit Funktionsstörungen der Exekutive zu kämpfen, während andere minimale Probleme haben, von Aktivität zu Aktivität zu wechseln und auf sich selbst aufzupassen. Es gibt viele "Wege", um autistisch zu sein, und so wie kein nicht-autistischer Mensch gleich ist, ist auch kein autistischer Mensch gleich.

Achten Sie auch darauf, "Untergruppen" zu verwenden, z. Da jeder seine Stärken und Schwächen hat, beschreibt die Verwendung dieser Begriffe die Erfahrungen oder Stärken einer autistischen Person nicht angemessen

Schritt 2. Analysieren Sie ihr Kindheitsverhalten

Wenn bei einem Teenager Autismus diagnostiziert wird, liegt das oft daran, dass sein Verhalten nicht allgegenwärtig genug war, um seine Entwicklung signifikant zu beeinträchtigen – zum Beispiel werden sie wahrscheinlich nicht vollständig nonverbal kommunizieren. Einige der Anzeichen können jedoch tatsächlich deutlicher werden, wenn das Kind die Pubertät erreicht, wie z. B. Probleme mit sozialen Fähigkeiten. Wenn Sie etwas über die Vergangenheit des Teenagers wissen, schauen Sie zurück und sehen Sie, ob Sie eines dieser Anzeichen aus seiner frühen Kindheit erkennen können.

• Haben sie das Sprechen später gelernt als die meisten Kinder (z. B. nicht vor dem Alter von vier Jahren Zwei- oder Dreiwortsätze sagen)? Hatten sie unabhängig davon, wann sie zu sprechen begannen, ungewöhnliche Sprachmuster wie Echolalie?
• Haben sie bestimmte Fähigkeiten vor den meisten Kindern erlernt (z. B. Lesen im Alter von zwei Jahren)?
• Hatten sie Schwierigkeiten, mit Übergängen von einem Ereignis zum anderen umzugehen, auch wenn der Übergang einfach schien? Zum Beispiel hätte ein einfaches „Komm, lass uns ins Auto und zu Oma gehen“einen Wutanfall verschmähen können.
• Haben sie stimuliert? Stimming ist zwar nicht auf autistische Kinder beschränkt, aber es ist viel häufiger als bei nicht-autistischen Kindern. Denken Sie daran, dass einige autistische Kinder möglicherweise von nicht-autistischen Personen gezwungen wurden, mit dem Stimming aufzuhören; Versuchen Sie, sich daran zu erinnern, ob sie jemals angefangen haben zu stimulieren, aber dann aufgehört haben.
• Haben sie anders gespielt als andere Kinder? Zum Beispiel hat ein autistischer Teenager als Kind vielleicht nicht so getan, als ob er etwas gespielt hätte, oder hätte ungewöhnliche Spiele gespielt, wie zum Beispiel Puppenhaare zu fühlen oder Legosteine zu stapeln, anstatt diese Spielzeuge so zu verwenden, wie man es erwarten würde benutzt werden.

Schritt 3. Suchen Sie nach Anzeichen, die möglicherweise aus der Kindheit stammen

Bestimmte Merkmale von Autismus können für eine ziemlich lange Zeit bestehen bleiben, wenn der autistische Teenager nie eine Behandlung dafür erhalten hat. Dies können Dinge sein, die Sie bei jedem Kind sehen können, wie Stottern oder Stottern, oder etwas Bedeutenderes, wie das ständige Vermeiden von Augenkontakt. Berücksichtigen Sie die folgenden Fragen, wenn Sie nach Anzeichen dafür suchen, dass dieser Teenager autistisch sein könnte.

• Haben sie spezielle Interessen, die sie ständig erforschen? Manchmal können diese besonderen Interessen Menschen sein, so dass sie von einer Person fast wie Stalker besessen werden können - egal ob die Person eine Berühmtheit ist oder jemand, den sie persönlich kennt.
• Erleben sie Kernschmelzen (wenn sie die Kontrolle über ihre Emotionen verlieren, schreien und in einigen Fällen destruktive Verhaltensweisen zeigen) oder Abschaltungen (wenn sie passiver werden, sich "in sich selbst" zurückziehen und manchmal bestimmte Fähigkeiten wie das Sprechen verlieren)? Kernschmelzen können vor allem bei Kindern wie Wutanfälle aussehen, aber eine Kernschmelze oder ein Herunterfahren ist oft eine Reaktion auf eine Reizüberflutung oder eine plötzliche Änderung der Routine.
• Stimulieren sie auf nicht so offensichtliche Weise? Dies kann leicht übersehen werden, da einige Stims wie typisches Zappeln aussehen können, das Sie bei fast jedem Teenager sehen würden. Versuchen Sie jedoch, genauer hinzusehen und zu sehen, wie oft sie diese Verhaltensweisen ausführen. Klopfen sie beispielsweise häufig mit dem Bleistift oder spielen sie häufig mit ihren Haaren?
• Halten sie sich an strenge Routinen und ärgern sie sich, wenn die Routine in irgendeiner Weise verändert wird? Wenn einem autistischen Teenager zum Beispiel gesagt wird: „Du gehst heute nicht zur Schule“, kann er verzweifelt sein und sich beschweren, auch wenn er die Schule nicht mag.
• Haben sie sensorische Probleme – halten sie sich zum Beispiel die Ohren zu und werden durch laute Geräusche sichtlich verärgert oder haben seltsame Essgewohnheiten, wie zum Beispiel entweder langweiliges Essen oder übermäßig scharfes Essen? Einige Teenager reagieren überempfindlich auf Stimulation, während andere hyposensitiv sind. Manche Teenager haben vielleicht sogar eine Mischung aus beidem.

Schritt 4. Analysieren Sie lang anhaltende Herausforderungen und ungewöhnliche Aspekte der sozialen Fähigkeiten des Teenagers

Manche Teenager sind vielleicht einfach sozial unbeholfen und haben nicht viele Freunde. Autismus ist jedoch viel mehr als nur "soziale Unbeholfenheit" - er beinhaltet einige ernsthaftere Probleme mit sozialen Fähigkeiten als nur soziale Probleme von Teenagern. Suchen Sie nach Problemen im sozialen Leben des Teenagers und prüfen Sie, ob einer der folgenden Punkte zutrifft.

• Haben sie entweder zu viel oder zu wenig Blickkontakt? Seltener Augenkontakt wird am häufigsten mit Autismus in Verbindung gebracht, aber einige autistische Menschen gelten als "Starer" und können den Augenkontakt selten abbrechen.
• Haben sie Schwierigkeiten, bildliche Sprache oder Sarkasmus zu verstehen? Wenn einem autistischen Teenager zum Beispiel gesagt wird: "Spring in einen See!", könnte seine Antwort sein: "Warum? Ich kann nicht schwimmen" oder "Welcher See? Es gibt hier keinen See".
• Führen sie langatmige Gespräche mit kaum einer Pause, um den Zuhörer etwas sagen zu lassen? Bei diesen "Streifzügen" oder "Infodumps" kann es um alles gehen, aber Sie können von den Interessen der autistischen Person hören.
• Haben sie wenige oder keine echten Freunde? Dies mag in besonders akzeptierenden Umgebungen nicht zutreffen, aber autistische Teenager erkennen möglicherweise nicht, dass ein Schönwetterfreund kein echter Freund ist, selbst wenn der sogenannte Freund versucht, dies anzudeuten.
• Sind sie oft ein Ziel von Mobbing oder Manipulation und scheinen nie zu bemerken, was vor sich geht, bis es zu spät ist? Einige Autisten sind extrem loyal, daher kann es sein, dass sie auch bei einem "Freund" bleiben, der sie herabsetzt und schrecklich behandelt.
• Sind sie meistens allein? (Dies kann mit Introvertiertheit verwechselt werden. Denken Sie daran, dass autistische Menschen introvertiert, aber auch extrovertiert oder ambivertiert sein können.)
• Kommunizieren sie auf scheinbar seltsame Weise, indem sie beispielsweise monoton sprechen oder nur sehr wenige Gesten verwenden?

Schritt 5. Achten Sie beim Teenager auf Anzeichen von Alexithymie

Alexithymie ist die Schwierigkeit, die eigenen Emotionen zu identifizieren und zu beschreiben. Autistische Menschen können mit Alexithymie zu kämpfen haben. Wenn sie es also mit einer Art von Emotion zu tun haben, erkennen sie möglicherweise nicht, dass sie diese Emotion fühlen, bis sie sich in körperlichen Symptomen (z. B. Halsschmerzen, Kopfschmerzen) zeigt. Sie haben möglicherweise auch Schwierigkeiten, die Emotionen anderer zu erkennen, und haben eine etwas verminderte Empathiereaktion, obwohl es wichtig ist, dies zu verstehen Autistische Menschen sind in der Lage, unabhängig von Alexithymie Empathie zu empfinden. Alexithymie steht zwar nicht in direktem Zusammenhang mit Autismus, kann aber ein Zeichen dafür sein.

Schritt 6. Vereinbaren Sie eine Autismus-Beurteilung

Erklären Sie bei einem Termin mit dem Arzt Ihres Teenagers, dass Sie den Verdacht haben, dass Ihr Teenager autistisch ist – oder wenn Ihr Teenager auch den Verdacht hat, dass er autistisch ist, erlauben Sie ihm, dies mitzuteilen, wenn er dies wünscht. Sie sollten an jemanden überwiesen werden, der Ihren Teenager auf Autismus untersuchen kann.

• Bitten Sie Ihren Teenager nicht um eine Bewertung, ohne dass Ihr Teenager weiß, dass Sie ihn fragen werden. Dies kann Ihren Teenager schockieren und verärgern, besonders da Sie ihn nicht auf dem Laufenden gehalten haben.
• Beachten Sie, dass Mädchen im Teenageralter ein höheres Risiko für Fehldiagnosen haben können. Es gibt eine ganze Reihe von Geschichten über autistische Mädchen und Frauen, die aus vielen Gründen falsch diagnostiziert wurden – sei es, weil der Arzt nicht glaubte, dass eine Frau autistisch sein könnte, oder weil sie komorbide Zustände anstelle von Autismus-Zeichen identifizierten. Einige Ärzte oder Psychologen diagnostizieren bei einem autistischen Mädchen möglicherweise Depressionen, bipolare Störungen, Angstzustände, Zwangsstörungen oder eine andere psychische Störung, die für einige ihrer Verhaltensweisen verantwortlich sein kann, aber nicht für das Autismus-Verhalten. Versuchen Sie sicherzustellen, dass eine Autismus-Beurteilung im Bilde ist, auch wenn der Arzt argumentiert.

Schritt 7. Halten Sie Ausschau nach komorbiden Zuständen

Ein autistischer Teenager kann zusammen mit seinem Autismus einige komorbide Zustände haben. (Denken Sie jedoch daran, dass, wenn bei einem Teenager zunächst eine dieser Erkrankungen diagnostiziert wurde und später Autismus diagnostiziert wurde, dies nicht bedeutet, dass sie die komorbide Erkrankung haben.) Einige Erkrankungen, die bei autistischen Menschen häufiger auftreten, sind:

• Depression
• ADHS
• Angst oder Zwangsstörung
• Sensorische Verarbeitungsstörung (auch bekannt als sensorische Integrationsstörung)
• Dyspraxie
• Bipolare Störung
• Einige autistische Teenager können Anfälle haben. Sie können sowohl an Epilepsie als auch an Autismus leiden, aber einige autistische Menschen, die in der Pubertät und im Jugendalter sind, können Anfälle erleiden, ohne Epilepsie zu haben.

Teil 2 von 2: Helfen und Unterstützen

Schritt 1. Setzen Sie Kompetenz voraus

Wenn bei Ihrem Teenager Autismus diagnostiziert wurde, sind Sie möglicherweise geneigt, ihm bei allem zu helfen. Nicht. Autistische Menschen sind nicht unfähig, auf sich selbst aufzupassen, nur weil sie autistisch sind. Jeder Autist kämpft mit einigen Dingen, aber nicht mit anderen. Fragen Sie Ihren Teenager, wofür er Hilfe braucht, und helfen Sie ihm nur bei dem, wovon er Ihnen sagt, dass er Hilfe braucht. Wenn Ihr Teenager nicht sagt, dass er in sozialen Situationen Hilfe braucht und Sie trotzdem einspringen, werden Sie ihn nur noch ärgern.

Autistische Menschen sind nicht "hochfunktionsfähig" oder "niedrigfunktionsfähig", und dieses Etikett wird von vielen Autisten gehasst. Ein autistischer Teenager, der aufgrund seiner schweren sensorischen Probleme und seiner nonverbalen Kommunikation als "schwach funktionierend" angesehen wird, kann unglaubliche Leseverständnisfähigkeiten haben und lange Romane schreiben. Ein anderer autistischer Teenager, der als "hochfunktionsfähig" angesehen wird, könnte über große soziale und kommunikative Fähigkeiten verfügen, aber eine schwere Funktionsstörung der Exekutive haben, sich die Haare ausreißen und nicht Autofahren können, weil er hyposensibel ist und wichtige Straßenschilder oder Ampeln übersieht. Autistische Menschen haben alle ihre eigenen persönlichen Stärken und Schwächen, und es ist unmöglich, diese durch ein funktionierendes Etikett zu definieren

Schritt 2. Verwenden Sie die identitätsorientierte Sprache

Autismus ist Teil der Identität einer Person, und obwohl es eher geneigt ist, "Person mit Autismus" zu sagen, um als politisch korrekt zu gelten, entfernt dies einen Teil der Identität der autistischen Person. Autistische Menschen sind ihr ganzes Leben lang autistisch, und wenn man "Person mit Autismus" sagt, sieht es so aus, als ob der Autismus dieser Person kein Teil von ihnen ist und einfach "entfernt" werden kann.

Denken Sie daran, dass dies manchmal eine Frage der persönlichen Präferenz ist. Einige Autisten ziehen es vor, als "Person mit Autismus" bezeichnet zu werden, aber wenn sie nicht angegeben haben, ob sie dies mögen oder nicht, bleiben Sie auf der sicheren Seite und bezeichnen Sie sie als autistische Person

Schritt 3. Fordern Sie einen IEP für Ihren Teenager an

Eltern können für ihren Teenager einen IEP beantragen, aber der Teenager muss beurteilt werden, um festzustellen, ob er sich für einen IEP qualifiziert. Nach dem Individuals with Disabilities Education Act, auch bekannt als IDEA, haben autistische Kinder und Jugendliche Anspruch auf IEP-Dienste. Ein IEP kann Ihrem Teenager einige zusätzliche Dienstleistungen ermöglichen – zum Beispiel die Erlaubnis, Stimulationsspielzeug mitzubringen, Gymnastikbälle zum Sitzen, die Erlaubnis, den Raum zu verlassen, wenn er sich überfordert fühlt, Sprachtherapie und mehr.

• Ein IEP kann den Lehrern Ihres Teenagers helfen, besser zu verstehen, wie sie sie im Unterricht unterstützen können.
• Lassen Sie Ihren Teenager an den IEP-Meetings teilnehmen und seine Bedürfnisse mitteilen. Im High-School-Alter sind autistische Teenager keine Kinder und ihre Eltern sollten nicht die Entscheidungen für sie treffen. Stellen Sie sicher, dass Ihr Teenager einige Informationen zu den Dienstleistungen erhält, die er erhält, auch wenn er nur ständig fragt: "Klingt das für Sie, als würde es Ihnen helfen?"
• Lehrer können den Eltern eines Teenagers vorschlagen, einen IEP zu beantragen, aber sie sind nicht befugt, ohne Zustimmung der Eltern einen IEP-Antrag für den Schüler einzureichen.
• Vielleicht möchten Sie darüber sprechen, einen ruhigen Platz für Ihren Teenager in der Schule einzurichten. Wenn Ihr Teenager zu Zusammenbrüchen oder Schulschließungen neigt, insbesondere in der Schule, sollte ein Hauptpunkt des ersten IEP-Meetings darin bestehen, einen ruhigen Ort zu finden, an dem er sich beruhigen kann.

Schritt 4. Versuchen Sie Therapien für Probleme wie Sprach- oder motorische Probleme

Einige autistische Teenager haben Probleme mit ihrer verbalen Kommunikation, und Sprachtherapie kann ihnen sehr zugute kommen. Andere haben Probleme mit motorischen Fähigkeiten und benötigen möglicherweise eine Therapie für grobmotorische oder feinmotorische Fähigkeiten. Darüber hinaus gibt es einige sensorische Integrationstherapien, mit denen Ihr Teenager lernen kann, mit sensorischen Problemen umzugehen. Versuchen Sie, diese Therapien zu untersuchen und potenzielle Therapeuten gründlich zu überprüfen.

Seien Sie vorsichtig bei ABA-Therapien. Die ABA-Therapie, auch als Angewandte Verhaltensanalyse bekannt, kann bei einigen autistischen Teenagern mit motorischen Problemen funktionieren, wenn der Therapeut dazu passt. Es gibt jedoch auch viele, viele Geschichten von autistischen Menschen, die in der ABA-Therapie missbraucht wurden und die Therapie mit PTSD verließen. Seien Sie äußerst vorsichtig, wenn Sie beginnen, sich mit ABA-Therapien zu befassen, und wenn Ihr autistischer Teenager von der Therapie geplagt wird, zwingen Sie ihn nicht, zu gehen

Schritt 5. Suchen Sie nach Möglichkeiten, die Kommunikation zu vereinfachen

Einige autistische Menschen sind in erster Linie nonverbale Kommunikatoren, und andere verlieren möglicherweise die Fähigkeit, verbal zu kommunizieren, wenn sie abschalten. Während viele Teenager, die eine späte Diagnose von Autismus erhalten, verbal kommunizieren können, bevorzugen einige von ihnen die nonverbale Kommunikation; Arbeiten Sie mit ihnen zusammen, um Wege zu finden, ihre Bedürfnisse zu kommunizieren.

• Wenn der Teenager hauptsächlich verbal kommuniziert und nur selten nonverbal kommuniziert (z. B. während des Herunterfahrens), ist es möglicherweise möglich herauszufinden, welche Stims die Bedürfnisse des Teenagers zeigen. Zum Beispiel könnte das Händeringen bedeuten: „Es ist zu überstimulierend und ich muss gehen“.
• Ziehe Gebärdensprache in Betracht, wenn der Teenager hauptsächlich nonverbal ist, aber keine signifikanten Probleme mit Koordination und Augenkontakt hat.
• Wie man AAC für eine autistische Person wählt, kann ein guter Artikel sein, den Sie sich ansehen sollten, wenn Ihr Teenager ernsthafte Probleme mit der verbalen Kommunikation hat oder nonverbal kommuniziert (oder bevorzugt).

Schritt 6. Helfen Sie dem Teenager, Stimming zu finden, wenn er Hilfe braucht

Obwohl dies auf den ersten Blick verwirrend erscheinen mag, gibt es tatsächlich viele Möglichkeiten, wie Sie einem autistischen Teenager helfen können, neue Wege des Stimmings zu finden. Du könntest ihnen zum Beispiel helfen, Stim-Spielzeug zu finden oder herzustellen oder ihnen zu helfen, Stims umzuleiten, von denen sie vielleicht nicht wissen, dass sie störend sind. Zum Beispiel: "Mir ist aufgefallen, dass Sie sich während der Tests Sätze wiederholen. Denken Sie, Sie könnten stattdessen versuchen, mit Ihrem Ring zu spielen oder an Ihrer Halskette zu kauen? Das Sprechen während der Tests kann es den anderen Schülern erschweren, sich zu konzentrieren, auch wenn du nur flüsterst."

• Schlagen Sie dem Teenager vor, wie man stimuliert, wie man diskret stimuliert und wie man schädliche Reize ersetzt, um sich selbst beim Stimming zu helfen.
• Versuchen Sie nicht, den Teenager vollständig vom Stimming abzuhalten. Stimming hilft autistischen Menschen, sich zu konzentrieren und die Reizüberflutung zu verringern, und das Verhindern von Stimming kann zu Konzentrationsschwierigkeiten und Wohlbefinden führen - und sie zu zwingen, mit dem Stimming aufzuhören, indem man sie zurückhält, kann zu lebenslangen Problemen führen. Es ist in Ordnung, ihnen zu helfen, schädliche Stims in unschädliche zu verwandeln oder leisere Stims vorzuschlagen, um die Leute in der Öffentlichkeit nicht zu stören, aber versuchen Sie nie, sie vom Stimming abzuhalten.
• Zwinge einen Teenager auch nicht zu einem ruhigeren Stim, nur weil du nicht verlegen sein willst. Wenn dein Teenager mit den Armen flattert, wenn er glücklich oder ängstlich ist, es sei denn, es gibt einen legitimen Grund, ihn zu bitten, einen leiseren Stim zu verwenden (z Verwenden Sie einen leiseren Stim. Das erstickt sie und lehrt sie, dass die Gefühle anderer Menschen wichtiger sind als ihre eigenen.

Schritt 7. Zeigen Sie die Unterstützung des Teenagers

Entschuldigen Sie sich nie dafür, dass sie einfach autistisch sind, oder fühlen Sie sich traurig, dass sie autistisch sind; autistische Teenager sind in der Lage, dich zu verstehen und recht erfolgreich zu sein, auch wenn sie nonverbal sind oder mit Funktionsstörungen der Exekutive zu kämpfen haben. Autistisch zu sein ist kein Fluch, und gerade jetzt, besonders an diesem Punkt in seinem Leben, braucht ein autistischer Teenager deine Unterstützung und Fürsorge mehr denn je. Zeigen Sie ihnen Unterstützung, indem Sie sich bedingungslos um sie kümmern und keine Organisationen gegen Autismus (wie Autism Speaks) unterstützen. Suchen Sie stattdessen nach Organisationen, die autistische Personen unterstützen und von ihnen geleitet werden.

• Erleben Sie mit ihnen die autistische Kultur. Autistische Menschen haben viele Dinge erreicht, zum Beispiel das Schreiben von Büchern oder Blogs. Schauen Sie sich Gruppen an, die Autismus nicht dämonisieren, wie das Autism Self-Advocacy Network (ASAN). Diese Gruppen werden von Autisten geleitet.
• Unterstützen Sie sie während des Autismus-Bewusstseinsmonats. Der Autismus-Bewusstseinsmonat, der jedes Jahr im April stattfindet, kann für Autisten sehr schwierig sein. Unterstützen Sie stattdessen den Autismus-Akzeptanzmonat.
• Versuchen Sie als allgemeine Regel, Organisationen zu vermeiden, die ein Puzzleteil für ihr Logo verwenden. Autistische Menschen sind bereits fertig; es fehlt kein Stück von ihnen. Das Puzzleteil wird auch oft mit Autism Speaks in Verbindung gebracht, das von Autisten oft als eine als Organisation getarnte Hassgruppe angesehen wird.
• Unabhängig davon, ob Sie und Ihr Teenager Autismus-Organisationen aktiv unterstützen, stellen Sie sicher, dass sie verstehen, dass Sie sie bedingungslos lieben – Autismus und alles.

Tipps

• Jeder autistische Mensch ist sowohl in seinem Verhalten als auch in seiner Persönlichkeit anders. Wie das Sprichwort sagt, wenn Sie eine autistische Person getroffen haben, haben Sie eine autistische Person getroffen. Klischee nicht alle autistischen Teenager als gleich.
• Halte den Teenager auf dem Laufenden. Wenn Sie ein Autismus-Assessment oder ein IEP beantragen, sagen Sie es ihnen rechtzeitig, bevor die Situation tatsächlich eintritt. Sie möchten Ihren Teenager nicht verwirren oder verärgern, indem Sie Fragen stellen, die ihn einbeziehen, ohne ihn tatsächlich einzubeziehen.
• Seien Sie vorsichtig, wenn Sie dem Teenager sagen, dass er Ihrer Meinung nach autistisch sein könnte - er könnte sich in Ihrer Nähe ersticken und sich weigern, mit Ihnen zu sprechen.
• Versuchen Sie, den Teenager zu bitten, den Artikel über das Erkennen von Autismus-Symptomen bei sich selbst zu lesen und selbst zu sehen, ob sie mit den Anzeichen übereinstimmen. Dies kann sehr hilfreich sein, um Anzeichen von Autismus bei einem Teenager zu erkennen, da er sich selbst am besten kennt. Denken Sie jedoch daran, dass einige Jugendliche dies aufgrund der negativen Stereotypen über Autismus möglicherweise nur ungern tun.
• Viele Teenager, autistisch oder nicht, wissen nicht viel über Autismus, außer was ihnen die Medien sagen. Möglicherweise müssen Sie es ihnen erklären.