Herauszufinden, warum sich ein Kind ungewöhnlich verhält, kann ein schwieriger Prozess sein. Reaktive Bindungsstörung (RAD) und Autismus können an der Oberfläche ähnlich aussehen, aber sie funktionieren sehr unterschiedlich und beinhalten unterschiedliche Therapien. Hier ist, wie Sie anfangen, zwischen den beiden zu unterscheiden.
Dieser Artikel konzentriert sich auf Kinder, da RAD eine Kinderkrankheit ist. Es ist wichtig zu beachten, dass sich RAD zwar auf die Kindheit konzentriert, Autismus jedoch ein Leben lang besteht und sowohl bei Erwachsenen als auch bei Kindern auftritt.
Schritte
Methode 1 von 2: Die Ähnlichkeiten und Unterschiede verstehen
Schritt 1. Beachten Sie die Ähnlichkeiten zwischen der reaktiven Bindungsstörung (RAD) und Autismus
Kinder mit einer der beiden Diagnosen können erleben:
- Schwierigkeiten mit sozialen Kompetenzen (einschließlich Sprachgebrauch)
- Kämpfe mit emotionaler Regulierung
- Stimming
- Brauchen Sie Routine
- Ungewöhnlicher Blickkontakt
- Kann ruhiger wirken, wenn man alleine ist
- Zuneigung vermeiden
- Lustloses oder trauriges Aussehen
- Probleme mit dem Selbstwertgefühl (nicht mit Autismus inhärent, aber autistische Kinder werden oft so behandelt, als wären sie wertlos)
Schritt 2. Suchen Sie nach traumatischen Ereignissen oder dysfunktionalen Beziehungen in der Familie
RAD wird durch kindliche Not verursacht, wie die Trennung von den Eltern oder den Wechsel der Bezugsperson. Während autistische Menschen ein Trauma erleben können, wird Autismus selbst nicht durch ein Trauma verursacht.
Schritt 3. Berücksichtigen Sie die Beziehung des Kindes zu seiner/seinen primären Bezugsperson(en)
Kinder mit RAD haben immer dysfunktionale Beziehungen und autistische Kinder können distanziert sein oder auch nicht.
-
Zuneigung:
Kinder mit RAD vermeiden oder suchen wahllos Zuneigung aus emotionalen Gründen. Einige autistische Kinder fühlen sich mit den physischen/sensorischen Aspekten unwohl, d.h. es überfordert sie. Ein autistisches Kind kann sich mit sensorischer Zuneigung wohlfühlen (z. B. Umarmungen statt nasser Küsse), und einige autistische Kinder haben keine Probleme mit Zuneigung.
-
Vertrauen:
Kinder mit RAD schätzen oder vertrauen ihren Betreuern aufgrund schlechter Erfahrungen nicht. Autistische Kinder lieben ihre Bezugspersonen und neigen dazu, ihnen zu vertrauen, auch wenn sie es anders zeigen. (Autistische Kinder werden jedoch eher missbraucht, was zu Vertrauensproblemen führen kann.)
- In beiden Fällen können Therapie und positive Interaktion die Beziehung zu den Betreuern verbessern.
Schritt 4. Überlegen Sie, warum das Kind Probleme beim Essen hat, falls es welche gibt
Sowohl autistische Kinder als auch Kinder mit RAD können Schwierigkeiten mit dem Essen haben. Der Unterschied liegt darin, warum: Autistische Kinder können Probleme mit dem Essen selbst haben, während Kinder mit RAD Probleme mit den sozialen Beziehungen haben, die mit dem Essen verbunden sind.
- Autistische Kinder können bestimmte Lebensmittel aufgrund von Textur oder Geschmack vermeiden. Auch die Organisation des Essens (z. B. wenn das Hühnchen das Salatdressing berührt) und wie es in den Tagesablauf passt, kann ein Faktor sein.
- Kinder mit RAD kümmern sich mehr darum, wer das Essen anbietet, und verhalten sich möglicherweise anders, je nachdem, wer sie füttert. Sie können Lebensmittel wegwerfen oder verschenken oder Lebensmittel und Verpackungen verstecken.
Schritt 5. Betrachten Sie sich wiederholende Sprache
Sich wiederholende Sprache ist bei beiden Behinderungen üblich und klingt etwas anders. Autistische Kinder können Wiederholungen zur Beruhigung, zum Vergnügen oder zum Schreiben von Skripten verwenden, während Kinder mit RAD sie hauptsächlich zur Beruhigung verwenden.
- Autistische Kinder verwenden möglicherweise Echolalie und wiederholen Wörter oder Sätze, weil sie den Klang mögen. Sie können sich wiederholende Fragen stellen.
- Kinder mit RAD erstellen Skripte, um mit Stresssituationen umzugehen, wie zum Beispiel die gleichen Worte zu sagen, wenn ein geliebter Mensch geht. Ihre Wiederholung klingt ähnlich wie das, was ein jüngeres Kind tun würde.
Schritt 6. Überlegen Sie, wie sie ihre Lieblingssachen behandeln
Autistische Kinder neigen dazu, mit wertvollen Gegenständen im Allgemeinen vorsichtiger umzugehen, während Kinder mit RAD sie eher verlieren oder zerbrechen.
- Autistische Kinder sammeln möglicherweise Gegenstände, die ihnen gefallen, und weigern sich, sie wegzuwerfen oder zu verschenken.
- Ein autistisches Kind weiß normalerweise genau, wo sein Lieblingsding ist, und kann sagen, wenn jemand es bewegt. Ein Kind mit RAD kann leicht Dinge verlieren.
- Kinder mit RAD können versehentlich oder absichtlich Dinge zerstören, wenn sie verärgert sind.
- Autistische Kinder bevorzugen in der Regel vertraute Dinge, während Kinder mit RAD offener für Neues sind.
Schritt 7. Beobachten Sie, wie sie mit anderen Kindern spielen
Autistische Kinder kümmern sich normalerweise mehr um die Spielregeln und ob es fair ist. Kinder mit RAD machen sich mehr Sorgen um das Gewinnen.
- Autistische Kinder lernen wahrscheinlich, sprechen darüber und setzen Regeln durch. Sie denken vielleicht, dass es unfair ist, wenn sie gewinnen, aber schließlich verlieren.
- Kinder mit RAD können versuchen, die Regeln zu ihren Gunsten zu ändern. Wenn sie verlieren, können sie aufgrund ihres schwachen Selbstwertgefühls anderen Personen oder der Ausrüstung die Schuld geben.
- Autistische Kinder bevorzugen normalerweise paralleles oder einsames Spielen. Kinder mit RAD möchten mit anderen spielen, damit ihre Altersgenossen sie gewinnen sehen.
- Autistische Kinder bevorzugen mechanisches Spielzeug (wie Eisenbahnen oder Legos) und Spielzeug, das sie untersuchen und organisieren können.
Schritt 8. Beobachten Sie, wie das Kind mit Spielzeug spielt
Autistische Kinder sind normalerweise einsamer und organisieren ihr Spielzeug, anstatt Handlungsstränge zu entwickeln. Kinder mit RAD suchen nach anderen und spielen eine Geschichte nach. Sie können nicht sehr lange alleine spielen.
- Autistische Kinder neigen zum Einzelspiel, behandeln Spielzeug als Objekte statt als Figuren und spielen mit gewöhnlichen Objekten wie Stöcken. Sie neigen dazu, ihre Spielsachen zu ordnen (z. B. sie nach Größe anzuordnen oder die Infrastruktur einer Puppengesellschaft aufzubauen). Sie können längere Zeit alleine spielen.
- Kinder mit RAD suchen mehr nach dem Spiel mit anderen. Sie können aufgrund mangelnder Konzentration möglicherweise nicht lange alleine spielen. Ihre Geschichten können Schwierigkeiten aus ihren eigenen Erfahrungen beinhalten.
Schritt 9. Überlegen Sie, ob das Kind Rollenspiele spielt
Autistische Kinder neigen dazu, verschiedene Rollen zu übernehmen. Einige können dies nicht und andere können eine reaktive Rolle übernehmen, wenn ein geliebter Mensch die Handlung initiiert. Kinder mit RAD bevorzugen oft eine bestimmte Art von Rolle (z. B. das Baby spielen), spielen ihre vergangenen Erfahrungen oft wiederholt mit ihren bevorzugten Enden durch und haben Schwierigkeiten, das Rollenspiel zu beenden.
Schritt 10. Sehen Sie sich das Ethikverständnis des Kindes an
Autistische Kinder neigen oft dazu, sich sehr um Richtig und Falsch zu kümmern. Kinder mit RAD haben normalerweise weniger Verständnis für moralisches Verhalten.
- Kinder mit RAD haben möglicherweise kein gutes Gewissen. Autistische Kinder können ein überaktives Gewissen haben, insbesondere in Bezug auf die Einhaltung von Regeln.
- Wenn es korrigiert wird, wird ein autistisches Kind danach streben, sich in Zukunft "richtig" zu verhalten. Ein Kind mit RAD darf dies nicht.
Schritt 11. Überlegen Sie, wie das Kind zwischen Fakten und Fiktion unterscheidet
Autistische Kinder neigen dazu, in diesem Bereich ungebildet und buchstäblich zu sein. Kinder mit RAD hegen oft übertriebene Ideen.
- Autistische Kinder erkennen möglicherweise nicht, dass Fiktion und Rollenspiele nicht real sind. Sie lassen sich leicht täuschen.
- Kinder mit RAD neigen dazu, sich entweder als unglaublich mächtig oder machtlos zu sehen. Sie können übertriebene Geschichten über das Besiegen oder Entkommen mächtiger Feinde erzählen.
- Kinder mit RAD neigen dazu, stark auf jede Bedrohung zu reagieren, auch wenn sie geringfügig oder unrealistisch ist.
Schritt 12. Betrachten Sie Lügen und Manipulation
Kinder mit RAD können sehr geschickt darin sein, ausgeklügelte Lügen zu erzählen, um Menschen zu beeindrucken oder den Ruf von jemandem zu schädigen. Autistische Kinder neigen dazu, andere sehr schlecht zu lügen oder zu täuschen.
Schritt 13. Schauen Sie sich an, wie das Kind die Perspektiven anderer versteht
Autistische Kinder können die Gedanken und Gefühle anderer nicht wahrnehmen, während sich Kinder mit RAD auf die Reaktionen anderer konzentrieren.
-
Umgang mit Emotionen:
Kinder mit RAD möchten bei ihrem Publikum starke Emotionen hervorrufen. Autistische Kinder sind daran nicht interessiert und können starke Emotionen als stressig oder verwirrend empfinden.
-
Umgang mit Perspektiven:
Kinder mit RAD können manipulativ oder übermäßig nachgiebig sein und Dinge übertreiben, um die Meinung der Menschen über sie zu ändern. Autistische Kinder verstehen die Ansichten anderer nicht sehr gut.
-
Umgang mit Rollen:
Kinder mit RAD versuchen, immer dieselbe Rolle zu übernehmen (z. B. Opfer oder Tyrann zu spielen). Autistische Kinder haben Schwierigkeiten, ihre Rolle überhaupt zu verstehen.
-
Teilen:
Kinder mit RAD haben Angst davor, ihre eigenen Dinge zu teilen, und können anderen Dinge wegnehmen, ohne zu merken, dass sie dies verärgert. Autistische Kinder verstehen möglicherweise nicht die Notwendigkeit, zu teilen oder sich abzuwechseln, oder sie tun dies möglicherweise, weil es die Regeln sind.
Schritt 14. Überlegen Sie, wie sehr das Kind den Emotionen und Gedanken der anderen Person Aufmerksamkeit schenkt
Autistische Kinder neigen dazu, nicht zu verstehen, während Kinder mit RAD dazu neigen, hyperwachsam und übermäßig reaktiv zu sein.
- Autistische Kinder verstehen möglicherweise nicht, was die andere Person braucht, was ihre Gesten bedeuten oder was sie bereits wissen. Das Gespräch kann gestelzt oder ungewöhnlich sein. Möglicherweise muss ihnen ausdrücklich gesagt werden, wie sich jemand fühlt.
- Kinder mit RAD können andere besser verstehen.
Schritt 15. Sehen Sie sich andere Konversationsfähigkeiten an
Autistische Kinder und Kinder mit RAD sind beide ungewöhnlich in ihren Konversationsfähigkeiten, normalerweise auf unterschiedliche Weise.
-
Blickkontakt:
Autistische Kinder bieten oft wenig bis gar keinen Blickkontakt oder starren. Kinder mit RAD geben je nach Emotionen unterschiedlichen Blickkontakt.
-
Körperliche Nähe:
Autistische Kinder wissen nicht, wie nah sie jemandem stehen sollen, und ihre physische Distanz bedeutet nichts. Kinder mit RAD nutzen physische Distanz als Werkzeug, um Emotionen auszudrücken.
-
Wortschatz:
Autistische Kinder neigen zu Wortfindungsproblemen und können einen starken Wortschatz haben. Kinder mit RAD neigen dazu, einen schlechten Wortschatz zu haben. Kinder mit RAD verwenden mehr emotionale Sprache als autistische Kinder.
-
Sachlicher Kommentar:
Autistische Kinder rezitieren sachliche Informationen und bieten oft zu viel an, weil sie nicht wissen, wie viel sie sagen sollen. Kinder mit RAD machen viel weniger davon.
-
Bildliche Sprache:
Autistische Kinder können durch Redewendungen und Sarkasmus verwirrt werden. Kinder mit RAD können oft nicht mit sanften Neckereien umgehen, weil ihr Selbstwertgefühl zu zerbrechlich ist.
Schritt 16. Schauen Sie sich ihre emotionale Selbstkontrolle an
Kinder mit beiden Behinderungen haben Schwierigkeiten, ihre eigenen Emotionen zu regulieren, und erleben sehr starke Gefühle.
-
Lernfähigkeiten:
Autistische Kinder neigen dazu, Bewältigungstipps besser zu lernen, wenn sie eine Erklärung bekommen, wie es geht. Kinder mit RAD lernen besser durch das Modellieren.
-
Verwechslung:
Autistische Kinder neigen dazu, ihre Emotionen und die anderer Menschen nicht zu verstehen (Alexithymie).
-
Ausbrüche:
Autistische Kernschmelzen haben in der Regel klarere Ursachen und sind bei Kindern mit RAD kürzer als Wutanfälle.
-
Panik:
Autistische Kinder geraten eher in Panik über unerwartete Dinge wie Veränderungen in der Routine, während Kinder mit RAD eher in Panik geraten, weil sie sich Sorgen machen, dass ihre Bedürfnisse (körperlich oder emotional) erfüllt werden.
Schritt 17. Betrachten Sie ihr Gedächtnis und ihr Zeitgefühl
Sowohl Autismus als auch RAD beinhalten eine Funktionsstörung der Exekutive, und das Kind kann Schwierigkeiten mit seinem Gedächtnis und seinem Zeitgefühl haben.
- Autistische Kinder haben oft ein schlechtes Arbeitsgedächtnis und ein ausgezeichnetes Langzeitgedächtnis. Kinder mit RAD neigen dazu, sich auf bestimmte Ereignisse zu fixieren und haben ein selektives Gedächtnis. Sie können verwirrt sein, was sie sich erinnern.
- Autistische Kinder haben Schwierigkeiten, die Zeit im Auge zu behalten, brauchen Uhren und mögen das Warten aufgrund der damit verbundenen Unsicherheit nicht. Kinder mit RAD sind emotional besorgt; Warten kann dazu führen, dass sie sich zurückgewiesen oder vernachlässigt fühlen.
Schritt 18. Unterschiede in der Dauer erkennen
Mit der richtigen Behandlung und Liebe kann RAD geheilt werden. Während autistische Menschen Unterstützung erhalten und Fähigkeiten erlernen können, ist Autismus selbst ein Leben lang.
Methode 2 von 2: Vorwärts gehen
Schritt 1. Untersuchen Sie beide Bedingungen
Lesen Sie eine Vielzahl von Aufsätzen, von Medizinern über Menschen mit Behinderungen bis hin zu Menschen, die Menschen mit Behinderungen kennen. Es hilft, sowohl klinische als auch persönliche Perspektiven zu erhalten, wie jede Erkrankung aussehen kann.
Viele autistische Erwachsene schreiben online Dinge, die Ihnen helfen können zu verstehen, wie das Leben für Autisten ist. Da RAD geheilt werden kann, werden Sie nicht so viel von Menschen finden, die damit leben
Schritt 2. Berücksichtigen Sie andere Bedingungen, die Ihr Kind haben könnte
Es ist möglich, dass sie weder RAD noch Autismus haben und stattdessen etwas anderes haben. Oder Ihr Kind könnte zusätzlich zu einer RAD- oder Autismus-Diagnose andere Gesundheitszustände haben.
- Depression
- Posttraumatische Belastungsstörung (PTSD)
- Beschränkter Intellekt
- Anpassungsstörungen
Schritt 3. Bringen Sie Ihr Kind zu einem Experten
Ihr Arzt weiß möglicherweise genug über die Unterschiede, um eine Diagnose zu stellen, oder Sie werden an einen Spezialisten überwiesen, der die Unterschiede besser versteht.
- Zeigen Sie dem Spezialisten diesen wikiHow-Artikel, wenn Sie möchten, oder beschreiben Sie die Symptome.
- Vermeiden Sie es, frühzeitig voreilige Schlüsse zu ziehen. RAD und Autismus können leicht miteinander oder mit etwas anderem verwechselt werden. Bleiben Sie aufgeschlossen.
- Sprechen Sie es an, wenn Sie Bedenken hinsichtlich einer Fehldiagnose haben. Ein guter Arzt ist ein guter Zuhörer.
Schritt 4. Suchen Sie nach Therapien für Ihr Kind
Unabhängig davon, ob Ihr Kind RAD hat oder autistisch ist, gibt es viele Möglichkeiten, ihm zu helfen, sich anzupassen und seine Lebensqualität zu verbessern. Zögern Sie nicht, Ihren Arzt nach den besten Möglichkeiten für Ihr Kind zu fragen.
- Kinder mit RAD profitieren oft von Einzel- und/oder Familienberatung.
- Autistische Kinder profitieren von einer auf ihre individuellen Bedürfnisse abgestimmten Therapie. Ergotherapie, AAC, Sprachtherapie, RDI, Floortime und andere Therapien können je nach Kind eine gute Idee sein.
- Vermeiden Sie Zwangs-, Kontroll- oder experimentelle Therapietechniken. Es ist am besten, unorthodoxe oder Randtherapien für Autismus oder reaktive Bindungen zu vermeiden, da sie schädlich oder sogar tödlich sein können. Viele Betrüger zielen insbesondere auf Familien autistischer Kinder ab.
Tipps
- Viele Probleme im Zusammenhang mit RAD können durch emotionale Probleme erklärt werden. Viele Probleme autistischer Kinder können durch Vergessen, Angst oder sensorische Probleme erklärt werden.
- Eine Studie legt nahe, dass Beziehungsprobleme bei RAD von unaufrichtiger Zuneigung, Erstarren in Angst und Selbstverletzung herrühren, während sie von aufdringlichen Fragen von autistischen Kindern herrühren.
- Die Behandlung von RAD ist schwierig und viele Dinge funktionieren nicht. Recherchieren und vernetzen Sie sich mit anderen Eltern/Betreuern von Kindern mit RAD, um Ratschläge darüber zu erhalten, was tatsächlich funktioniert.
- RAD ist eine schwere Erkrankung. Autismus variiert; jeder autistische Mensch ist anders und hat unterschiedliche Bedürfnisse und Fähigkeiten.
