Autistische Kinder können visuelle Denker und Lernende sein. Dieser Aspekt ihrer Behinderung kann genutzt werden, um ihnen zu helfen, zu kommunizieren, sich selbst und ihre Gefühle auszudrücken. Visuelle Kommunikation erfolgt meist durch Bilder, Zeichnungen, Farben. Daher können visuelle Hinweise wie Bilder und Farben verwendet werden, um ein Lernsystem für das Kind zu schaffen, das ihm hilft, Wörter und Konzepte aufzunehmen und grundlegende Fähigkeiten zu entwickeln. Schließlich sollte das Ziel darin bestehen, das Kind zu ermutigen, bessere Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln.
Schritte
Methode 1 von 4: Erstellen eines visuellen Lernsystems für das Kind
Schritt 1. Arbeiten Sie jeweils mit einer einzelnen Farbe
Für manche autistische Kinder kann es schwierig sein, etwas über Farben zu lernen, da es ihnen schwerfällt, Assoziationen zu erzeugen. Wenn das Kind von vielen Gegenständen ähnlicher Farbe umgeben ist, kann dies für es sehr verwirrend sein.
Beginnen Sie mit einer einzelnen Farbe und ihren Schattierungen. Halten Sie drei Bilder vor dem Kind, um den Unterschied zwischen Hellgrün, Dunkelgrün und Normalgrün zu zeigen. Auf diese Weise können sie lernen, dass es verschiedene Schattierungen derselben Farbe gibt
Schritt 2. Versuchen Sie, das Kind nicht zu überfordern, indem Sie ihm zu viele Wahlmöglichkeiten geben
Viele Entscheidungen können ein autistisches Kind leicht verwirren, was es wählen soll.
- In Bezug auf die Farben kann das Kind sehr leicht verwirrt werden, wenn es aufgefordert wird, eine Farbe aus einer Vielzahl von Möglichkeiten auszuwählen. Versuchen Sie, die Auswahl des Kindes einzuschränken, damit es sich sicher fühlt, welche Farbe es wählen soll.
- Wenn sie beispielsweise Rot wählen sollen, legen Sie eine andere Farbe (z. B. Blau) auf den Schreibtisch und fragen Sie dann, welche Farbe Rot ist. Dies verhindert, dass sie durch zu ähnliche Farben verwirrt werden.
Schritt 3. Arbeiten Sie mit dem Kind zusammen, um die richtige Unterrichtsgeschwindigkeit zu finden
Viele Eltern und Lehrer machen den Fehler, den Lernprozess zu langsam zu gestalten. Manchmal bringen sie ihnen nur eine Farbe bei und fragen sie ab und zu danach, bis sie denken, dass sich das Kind genug daran erinnert.
- Wenn einem Kind jedoch sehr lange nur eine Sache gegeben wird, kann es sein, dass es sich langweilt und nicht mehr so reagiert, wie es soll, selbst wenn es die richtige Antwort auf die Frage „Was ist das für eine Farbe?” ist.
- Versuchen Sie, ein durchschnittliches Lerntempo beizubehalten, verärgern Sie das Kind nicht, indem Sie ihm immer wieder dieselbe Frage stellen. Wählen Sie eine Woche lang eine Farbe aus und bitten Sie sie, sie nicht mehr als zweimal am Tag zu erkennen. Fördern Sie die richtigen Antworten, indem Sie das Kind mit Lob und Belohnungen stärken.
- Auf diese Weise bleibt das Interesse des Kindes am Thema erhalten und es weiß, dass jede Woche etwas Neues kommt.
Schritt 4. Stellen Sie sicher, dass jeder, der an der Erziehung des Kindes beteiligt ist, die visuellen Hinweise kennt, an die das Kind gewöhnt ist
Alle, die in unterschiedlichen Funktionen mit dem Kind zu tun haben – seien es Eltern, Geschwister, Berater, Therapeuten oder Lehrer – sollten die gleichen Lehrmethoden und -verfahren anwenden.
- Dadurch wird verhindert, dass das Kind durch verschiedene Lernmethoden verwirrt wird. Dies ist wichtig, da ein autistisches Kind durch Verwirrung ängstlich und frustriert werden kann.
- Die Verfahren, die in einer schulischen Umgebung befolgt werden, sollten auf eine häusliche Umgebung anwendbar sein und umgekehrt.
Schritt 5. Beachten Sie, dass manche Kinder auf bestimmte Farben stark reagieren können
Einige autistische Kinder haben möglicherweise starke Vorlieben, wenn es um Farben geht. Diese starken Gefühle von Zuneigung oder Abneigung können ihr Lernen beeinträchtigen.
- Zum Beispiel kann manchmal das Vorhandensein einer bestimmten Farbe in einem Bild - egal wie subtil es ist - den Geist des Kindes trüben und es daran hindern, das Bild als Ganzes zu verstehen.[Zitat erforderlich]
- Daher hilft es, das Kind und seine individuellen Vorlieben zu verstehen, bevor Sie ihm zu viele Farben präsentieren. Bis Sie die Vorlieben des Kindes erkannt haben, sollten die Farben einfach, einfarbig und schlicht gehalten werden, anstatt sie zwei- oder mehrfarbig zu machen. In einigen Fällen ist die Verwendung von Schwarzweißbildern die sicherste Option.
Methode 2 von 4: Dem Kind helfen, visuelle Hinweise mit Wörtern und Konzepten zu verknüpfen
Schritt 1. Arbeiten Sie mit dem Kind an der Wortassoziation
Es kann für autistische Kinder schwieriger sein, Wörter zu lesen und sich daran zu erinnern, als sich an etwas zu erinnern, was sie gehört haben.[Zitat erforderlich] Bilder können autistischen Kindern helfen, sich an ein geschriebenes Wort und auch an ein gehörtes Wort zu erinnern.
- Du könntest zum Beispiel das Wort „Sonne“auf eine Karteikarte schreiben und ihnen gleichzeitig ein Bild einer leuchtend gelben Sonne zeigen. Dadurch können sie eine Verbindung zwischen dem Bild und der Karte herstellen. Flashcards sind eine andere Form von Bildern, die besser sind, als das Wort einfach auf ein Papier zu schreiben.
- Lernkarten können auch verwendet werden, um autistischen Kindern Verben beizubringen. Du könntest zum Beispiel das Verb „lachen“auf eine Lernkarte schreiben und es dann für sie vorspielen, damit sie sich durch deine Handlungen daran erinnern können.
- Auf diese Weise können verschiedene Handlungen gelehrt werden, indem man Karteikarten mit Wörtern zeigt und das Kind dann auffordert, sie vorzuspielen. Auf diese Weise werden die Worte und die Handlungen gleichzeitig gelehrt.
Schritt 2. Helfen Sie dem Kind zu verstehen, was real ist und was nicht
Manchmal kann das Kind ein Problem haben, ein reales Objekt zu erkennen, selbst wenn es es früher auf einem Bild oder Bild erkennen konnte. Dies kann daran liegen, dass die Farbe oder Größe des realen Objekts von der Abbildung abweicht. Autistische Menschen neigen dazu, kleine Details sehr gründlich zu bemerken, selbst solche, die ein neurotypischer Mensch nicht bemerken würde.
- Es ist wichtig, dass das Kind die Gegenstände in Bildern mit ihren realen Gegenstücken in Beziehung setzen kann. Wenn Sie dem Kind zum Beispiel ein Bild einer Vase zeigen, stellen Sie eine ähnlich aussehende Vase auf den Tisch, um ihm zu zeigen, wie es im wirklichen Leben aussieht.
- Später können Sie die Aktivität erweitern, indem Sie eine Auswahl verschiedener Gegenstände zusammen mit der Vase auf den Tisch legen und sie bitten, die Vase auszuwählen. Wenn sie eine lebendige Vorstellung von einer echten Vase im Kopf haben, werden sie auch Vasen verschiedener Art leichter erkennen.
Schritt 3. Nutzen Sie die besonderen Interessen des Kindes, um ihm beim Erlernen eines neuen Konzepts zu helfen
Oft fixiert sich ein autistisches Kind auf ein bestimmtes Thema, das ihm Spaß macht, und kann Schwierigkeiten haben, sich davon zu lösen. Dies bedeutet sicherlich nicht, dass Ihr Unterricht eingestellt werden sollte. Nutzen Sie spezielle Interessen zu Ihrem Vorteil, indem Sie andere Themen darum formen.
Wenn ein Kind zum Beispiel auf ein Bild eines Zuges fixiert ist, bringen Sie ihm Mathematik nur auf der Grundlage dieses Bildes bei. Sie könnten sie bitten, die Anzahl der Abteile jedes Bildes eines Zuges zu zählen oder sie bitten, die Zeit zu berechnen, die ein bestimmtes Bild eines Zuges benötigt, um den Bahnhof zu erreichen
Schritt 4. Beginnen Sie mit dem Unterrichten grundlegender mathematischer Konzepte mit Hilfe der Farbassoziation
Mit Hilfe von Farben können Sie einem Kind beibringen, eine Auswahl von Gegenständen zu sortieren und Gegenstände einer ähnlichen Farbe an einem Ort zu organisieren. Dadurch wird das Lernen zu einem Spiel, das beim Unterrichten autistischer Kinder sehr effektiv ist.
- Verteilen Sie viele Gegenstände in verschiedenen Farben auf einem Tisch und bitten Sie dann das Kind, alle gleichen Farben zusammenzufassen und jede Farbgruppe in einer separaten Ecke des Raums zu platzieren.
- Das Sortieren und Aufteilen lehrt viele mathematische Fähigkeiten und hilft dem Kind auch im Alltag, wo Systematik und Organisation positiv sind.
Methode 3 von 4: Verwenden von visuellen Hinweisen, um einem Kind mit grundlegenden Fähigkeiten zu helfen
Schritt 1. Helfen Sie dem Kind, mit Ihnen zu kommunizieren, indem Sie seine Gedanken visuell darstellen
Ein autistisches Kind versteht nicht immer, wie es sein Unbehagen, seine Angst oder seine Frustration ausdrücken soll. Infolgedessen können sie ihre Unruhe dadurch ausdrücken, dass sie aufgeregt werden oder herausfordernde und manchmal gewalttätige Verhaltensweisen zeigen. Durch den Einsatz visueller Systeme kann einem Kind beigebracht werden, Unbehagen oder sein Bedürfnis nach einer Pause zu vermitteln.
- Erstellen Sie Symbole, die dem Kind helfen können, zu vermitteln, dass es mit einer Aufgabe fertig ist. Dies kann ein Symbol wie ein „Daumen hoch“oder ein „Häkchen“sein.
- Erstellen Sie Symbole, die dem Kind helfen, auszudrücken, was es an diesem Tag getan hat. Manchen autistischen Kindern fällt es schwer, über vergangene Ereignisse zu sprechen, daher kann eine bildliche oder visuelle Darstellung hilfreich sein.
- Dazu können einige Vorlagen verwendet werden. Die Vorlagen können Bilder einiger Aufgaben und Aktivitäten enthalten, wie zum Beispiel ein Buch lesen, draußen spielen, essen, Fußball spielen, schwimmen.
Schritt 2. Bringen Sie dem Kind bei, mit visuellen Hinweisen um Hilfe zu bitten
Bilder können auch verwendet werden, um dem Kind beizubringen, wie man um Hilfe bittet. Einige Karten, die speziell darauf hinweisen, dass ein Kind Hilfe braucht, können von einem Kind gehalten und hochgehoben werden, damit der Lehrer sieht, wann es Hilfe braucht.
Mit der Zeit kann ihnen beigebracht werden, diese Übung abzuschaffen und stattdessen die Hand zu heben
Schritt 3. Erstellen Sie einen Zeitplan für das Kind mit visuellen Hinweisen
Bilder und Farben können auch verwendet werden, um bildliche oder visuelle Kalender zu erstellen, die dem Kind helfen zu verstehen, an welchen Tagen es Schule hat und an welchen nicht, und um bevorstehende Ereignisse oder bestimmte Aktivitäten zu markieren.
- Der Kalender sollte so entwickelt werden, dass er hauptsächlich symbolische Darstellungen verwendet. An den Tagen, an denen das Kind Schule hat, könnte ein kleines Bild/Foto/Bild der Schule in den Kalender aufgenommen werden; an Tagen, an denen das Kind keine Schule hat, kann ein Bild eines Hauses verwendet werden; Wenn das Kind an einer Aktivität wie Fußball teilnehmen möchte, könnte ein Bild eines kleinen Fußballs gezeichnet werden.
- Eine Farbcodierung könnte ebenfalls verwendet werden. An Schultagen könnten diese Tage im Kalender blau eingefärbt werden; Wenn es keine Schule gibt, könnte es gelb gefärbt sein. Dann können andere Farben verwendet werden, um andere Aktivitäten darzustellen.
Schritt 4. Verstärken und lehren Sie gutes Verhalten mit visuellen Hinweisen
Bilder und Farben können eine erstaunliche Arbeit leisten, um herausfordernde Verhaltensweisen zu kontrollieren und negative Verhaltensweisen autistischer Kinder zu korrigieren.
- Ein Bild eines roten Kreises mit einer durch den Kreis verlaufenden Linie zeigt "Nein" an. Dieses Symbol kann verwendet werden, um dem Kind mitzuteilen, dass etwas – sei es sein Verhalten oder seine Bewegung an einem bestimmten Ort – nicht erlaubt ist. Soll ein Kind am Verlassen des Klassenzimmers gehindert werden, kann dieses Symbol an der Tür angebracht werden.
- Wenn bestimmte Verhaltensweisen verhindert werden sollen, kann eine Tabelle oder ein Poster verwendet werden, das alle inakzeptablen Verhaltensweisen mit einem universellen "Nein"-Symbol neben jedem von ihnen zeigt. Dies kann ihnen helfen zu verstehen, dass Verhaltensweisen wie das Zerreißen von Papier oder das Schlagen anderer nicht erlaubt sind.
Schritt 5. Verwenden Sie visuelle Hinweise, um einem Kind zu helfen, mit Familienmitgliedern in einer häuslichen Umgebung zu interagieren
Durch Sehhilfen könnte einem autistischen Kind beigebracht werden, mit den Familienmitgliedern zusammenzuarbeiten, um so normal wie möglich zu funktionieren. Zu Hause könnte das Kind zum Beispiel visuelle Hilfsmittel wie Bilder oder Zeichnungen verwenden, um mit den anderen Familienmitgliedern zusammenzuarbeiten, damit die tägliche Kommunikation weniger komplex wird. Dem Kind könnten einfache, aber wichtige Aufgaben beigebracht werden. Das Kind kann zum Beispiel lernen, den Tisch zu decken:
- Die Orte, an denen die Löffel, Gabeln, Messer, Teller, Tassen und Schüsseln aufbewahrt werden, können angezeigt werden, indem ein Bild dieses bestimmten Gegenstands über das Regal/die Schublade/den Schrank geklebt/geklebt wird.
- Diese Orte könnten weiter hervorgehoben werden, indem man diesen Gegenständen eine bestimmte Farbe gibt – sagen wir Orange für Schüsseln, Gelb für Tassen, Grün für Tischsets. Das Kind wird dann ermutigt, die Gegenstände entsprechend auszuwählen.
Schritt 6. Erstellen Sie visuelle Hinweise, um dem Kind zu helfen, seine Sachen zu organisieren
Autistische Kinder können mit der Organisation kämpfen. Sie können ihnen möglicherweise nicht folgen, wenn Sie ihnen sagen, dass ihr Spielzeug in einem bestimmten Bereich verstaut oder ihre Bücher im Bücherregal angeordnet werden müssen. Zu viele mündliche Anweisungen können ihren Verstand durcheinander bringen und sie frustrieren.[Zitat erforderlich] Um dies zu überwinden:
- Ausgewiesene Behälter/Regale/Regale/Schubladen/Körbe könnten bereitgestellt werden. Ein Bild des Artikels zusammen mit dem Namen des Artikels könnte prominent projiziert werden
- Um sie deutlicher zu machen, könnte eine Farbcodierung verfolgt werden. Eine Karte mit dem Bild des Artikels in einer artikelspezifischen Farbe kann eingeklebt oder aufgehängt werden.
- Das Kind wird es weniger komplex finden zu verstehen, dass alle Spielsachen in einen Mülleimer gelegt werden müssen, Kleidung in ein bestimmtes Regal, Bücher in ein bestimmtes Regal.
Methode 4 von 4: Selbstpflegefähigkeiten mit visuellen Hinweisen lehren
Schritt 1. Helfen Sie dem Kind zu lernen, gesundheitliche Probleme, mit denen es zu tun hat, durch visuelle Hinweise auszudrücken
Es kann sehr schwer zu erkennen sein, ob ein autistisches Kind an einem Gesundheitszustand leidet oder ob es etwas gibt, das das Kind körperlich stört. Um dies zu beheben, kann das Kind ermutigt werden, sich durch Bilder auszudrücken.
Zum Beispiel können Bilder, die darauf hindeuten, dass das Kind an einem gesundheitlichen Problem leidet (sei es Bauchschmerzen, Kopfschmerzen, Ohrenentzündung oder etwas anderes), mit angehängten Wörtern verwendet werden, damit das Kind letztendlich den Wortschatz und die Sprache aufnimmt, die es braucht, um effektiv kommunizieren
Tipps
- Denken Sie daran, dass jedes Kind anders ist – einige autistische Kinder ziehen es möglicherweise nicht vor, mit Bildern und Farben unterrichtet zu werden.
- Es gibt bestimmte Softwareprogramme, die Farben und Bilder verwenden, um autistischen Kindern beizubringen, bestimmte Fähigkeiten zu entwickeln.
